BÀI HỌC STEM – LỚP 3
THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆM CÙNG BỘ LẮP GHÉP HÌNH PHẲNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nhận biết được các yếu tố cơ bản gồm đỉnh, cạnh, góc của hình tam giác, tứ giác hình chữ nhật, hình vuông.
-Nhận biết và thực hiện được việc lắp ghép, xếp hình gắn với sử dụng bộ đồ dùng học tập cá nhân hoặc vật thật (ghép các hình phẳng thành mô hình các sản phẩm trong thực tế: ngôi nhà, trường học, đồ chơi, cây cối, đèn giao thông….
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: xếp hình, tham gia trò chơi, vận dụng.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Chuẩn bị của Giáo viên
- Phiếu đánh giá (dành cho giáo viên).
- Một dụng cụ gấp cắt hình.
- Nguyên vật liệu giáo viên cung cấp cho các nhóm học sinh:
|
STT
|
Thiết bị/Học liệu
|
Số lượng
|
|
1
|
-Các hình học phẳng: hình vuông, hình tam giác, bìa, giấy màu
-Keo
|
2-3 bộ/nhóm
|
|
2
|
Băng dính giấy bản nhỏ
|
1 cuộn/nhóm
|
2. Chuẩn bị của học sinh
- Giao cho mỗi nhóm (4 học sinh) tự chuẩn bị một số nguyên vật liệu như sau:
|
STT
|
Thiết bị/Học liệu
|
Số lượng
|
|
1
|
Hình vuông, hình tam giác, tứ giác, hình tròn…
|
|
|
2
|
Kéo, hồ dán, bìa
|
1 cái/nhóm
|
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾT 1
1. Hoạt động 1: Mở đầu Xác định vấn đề
* Khởi động (3-4’) Trò chơi Tôi cần tôi cần
|
-G nêu: Luật chơi (Màn hình)
+Lần 1
- Tôi cần tôi cần
- Tôi cần…. hình tam giác.
- G nhận xét
? Hãy nêu được đặc điểm của hình tam giác?
+ Lần 2,3,4 tương tự với hình vuông, hcn, hình tròn
|
- Các nhóm giơ hình tam giác
-H tham gia trò chơi
|
|
- G nhận xét trò chơi
->GV chốt : Có rất nhiều điều thú vị về bộ lắp ghép hình này, chúng mình cùng khám phá với cô qua bài học ngày hôm nay “Thực hành trải nghiệm cùng bộ lắp ghép hình phẳng”
Hoạt động 2: Xây dưng kiến thức nền
|
|
|
Bài 1: Phiếu BT
- G Phát phiếu BT+ Màn hình:
1.Nối
|
Hình vuông
|
Hình chữ nhật
|
Hình tam giác
|
Hình tứ giác
|
-G nhận xét
|
- 1 HS đọc yêu cầu
- H làm cá nhân, trao đổi nhóm, nêu tên hình
|
|
Bài 2: Điền vào chỗ chấm
|
Hình tam giác
|
-Có ….góc……đỉnh,……….cạnh
|
|
Hinh tứ giác
|
-Có ….góc……đỉnh,……….cạnh
|
|
Hình vuông
|
-Có ….góc vuông, ………cạnh……..
|
|
Hình chữ nhật
|
-Có ….góc vuông, ………cạnh……..
|
|
- H làm phiếu BT
- Trao đổi nhóm, nêu kết quả, nhận xét
|
|
-G nhận xét
-> G: từ những hình này, chúng ta có thể lắp ghép thành sản phẩm như thế nào không?
-Cho H quan sát sản phẩm ghép hình của 1 bạn HS. (chiếu slide)
? Bạn đã sử dụng bộ lắp ghép hình phẳng gồm những loại hình nào?
- Theo em, điều gì khiến từ những hình khác nhau này lại tạo được những hình tuyệt vời như vậy?
- Em có nhận xét gì về màu sắc của các hình này?
|
-H quan sát
-H nêu
…lắp ghép chũng lại với nhau
-…phong phú
|
|
Hoạt động 3: Đề xuất ý tưởng
Yêu cầu H đề xuất ý tưởng và giải pháp làm bộ lắp ghép hình phẳng
- Theo em Bộ lắp ghép hình chúng mình sẽ làm cần có tiêu chí gì?
* Tiếu chí tạo phẩm (màn hình)
1. Bám sát bản thiết kế đã xây dựng:Ví dụ: rô bốt, cây, bức tranh, ngôi nhà…
TIẾT 2
|
-Thảo luận nhóm 6, đề xuất ý tưởng+ Phác thảo sản phẩm
-Các nhóm trình bày.
Nhóm 1: Làm cổng trường
Nhóm 2: rô bốt, cây thông noen…
Nhóm 3: tranh ngôi trường…
+H thảo luận nhóm 6 xây dựng tiêu chí sản phẩm
- Các nhóm khác tư vấn đặt câu hỏi.
|
|
1. Giới thiệu (3-4’)
-Cho H xem lại video 1 số hoạt động tiết 1 và giới thiệu bài học Stem: Trải nghiệm cùng bộ lắp ghép hình phằng (T2)
=> Như vậy các nhóm đx p công Nv cho từng thành viên trong nhóm . Để tiếp tục trải nghiệm và sáng tao. Cùng các hình… = học bài Stem…. Tiết 2
2. Bài mới (29-30’)
Hoạt động 4: Chế tạo sản phẩm
1. Làm bộ lắp ghép hình phẳng
- G nêu yêu cầu
-G kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng của học sinh. Nhận xét, khen nhóm chuẩn bị chu đáo
-G phát thêm đồ dùng cho các nhóm
-G đưa tiêu chí b ộ s ản ph ẩm lên màn hình
Tiêu chí sản phẩm
+Sử dụng các hình phẳng đã học. Vật liệu dễ kiếm, dễ tìm
+Bộ lắp ghép hình gồm một số hình có thể lắp ghép liền khít với nhau tạo thành những đồ vật, con vật hay bức tranh…mô hình ...
+Màu sắc hợp lí.
+ Sử dụng được nhiều lần.
- Yêu cầu H thực hiện theo bản thiết kế của nhóm. Chú ý phân công nhiệm vụ cho từng thành viên và an toàn vệ sinh khi tạo sản phẩm
– GV quan sát và hỗ trợ nhóm gặp khó khăn trong quá trình thực hiện.
– GV nhắc HS kiểm tra điều chỉnh sản phẩm theo tiêu chí để sản phẩm được tốt hơn.
|
-Quan sát
+ Lấy đồ dùng đã chuẩn bị lên bàn cho GV kiểm tra- NX
+1H đọc lại tiêu chí tạo sản phẩm
– HS sử dụng dụng cụ vật liệu tiến hành làm sản phẩm theo nhóm 6
|
|
Hoạt động 5: Trưng bày và giới thiệu sản phẩm
– GV tổ chức cho các nhóm trưng bày sản phẩm.
- Tiêu chí đánh giá ản phẩm (màn hình) gọi H đọc lại
– GV mời đại diện các nhóm giới thiệu sản phẩn trước lớp.
– GV nhận xét góp ý sản phẩm của các nhóm theo tiêu chí.
-Gđánh giá b ộ l ắp ghép hình c ủa các thành viên theo những tiêu chí đã đặt ra nhé. (phát phiếu tự đánh giá)
|
- Các nhóm lên trình bày sản phẩm.
– Đại iện các nhóm giới thiệu sản phẩm
– Nêu ý kiến về cách thức cải tiến sản phẩm.
– Nhóm HS khác góp ý
+Đánh giá sản phẩm
|
|
3 .Vận dụng (2-3’)
- Ngoài việc sử dụng để lắp ghép hình sáng tạo thì bộ lắp ghép hình phẳng này còn có rất nhiều ứng dụng trong môn Toán. Vậy chúng được sử dụng để học trong nội dung gì môn Toán không ?
+Kết thúc tiết học
Vậy là qua bài học ngày hôm nay, các con đã được thực hành trải nghiệm cùng bộ lắp ghép hình phẳng.
-Em có thích không nào? Em thích nhất hoạt động gì?
|
-H nêu: khi quan sát các hình ảnh trong thực tế ta có thể tưởng tượng ra hình ảnh mà mình có thể sử dụng bộ lắp ghép hình để lắp ghép được.
|
|
- Vậy các em mong muốn cải tiến, điều chỉnh gì để sản phẩm được hoàn hảo nhất?
*G nhận xét
- Với bộ lắp ghép hình phẳng, ta tiếp tục thỏa sức sáng tạo tạo ra nhiều sản phẩm hơn nữa và tích cực ứng dụng trong môn Toán
-Nhắc H tạo bộ hình phẳng để lắp ghép , làm đồ chơi hàng ngày tạo óc tưởng tượng phong phú
|
Nếu có thời gian nhóm em sẽ làm một cái hộp để có thể mang theo bộ lắp ghép chơi vào những lúc rảnh rỗi.
- Em sẽ làm thêm 1 bộ lắp ghép hình này cho em của con chơi cùng vì em của em rất thích lắp ghép hình
|
PHIẾU ĐỀ XUẤT Ý TƯỞNG
NHÓM ……….
|
Tên sản phẩm
|
……………………………………………………
……………………………………………………….
………………………………………………………..
|
|
Vật liệu cần để làm
|
……………………………………………………
……………………………………………………….
………………………………………………………..
|
PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM
NHÓM……………….
|
Hoàn thành Tốt
|
Hoàn thành
|
Chưa Hoàn thành
|
Cần điều chỉnh
|
|
|
|
|
……………………………………………………
|
|
|
|
|
………………………………………………………..
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
………………………………………………………..
|